Una licenciada en psicopedagogía describe factores que intervienen en la realización de tareas escolares y sugiere estrategias para acompañar a los estudiantes.
La hora de hacer la tarea puede convertirse en un momento de conflicto familiar. Una licenciada en psicopedagogía, Antonella Pini, señala que antes de atribuir la dificultad a una falta de voluntad, es necesario identificar qué aspecto específico del trabajo escolar resulta problemático: sentarse, comenzar, sostener la actividad, comprender la consigna o resolverla.
Pini indica que también influye cómo llega el estudiante después de un día de escuela, la preparación del espacio, la reducción de ruidos y la anticipación de los materiales necesarios. Según la especialista, construir un ritual puede hacer que ese momento sea más previsible y favorecer la autonomía.
Acompañar, afirma, no significa hacer la tarea por el otro. Propone leer juntos la consigna, explicarla con otras palabras, dar ejemplos o relacionarla con situaciones cotidianas. También sugiere conversar con los docentes para verificar si la consigna se trabaja en clase y si el estudiante puede comprenderla y resolverla allí.
La licenciada sostiene que detrás de una tarea que cuesta no siempre hay falta de ganas. Puede haber cansancio, una consigna no comprendida o un aprendizaje que requiere más tiempo. El desafío, concluye, no es solo terminar la tarea, sino lograr que deje de ser una pelea y se convierta en una oportunidad para aprender a hacerla solo o sola.
Antonella Pini es licenciada en Psicopedagogía y su correo de contacto es [email protected].