El Consejo Federal de Educación aprobó un nuevo plan nacional de evaluaciones que modifica las pruebas Aprender, con un esquema bienal que alterna evaluaciones censales y muestrales, priorizando la alfabetización inicial.
El Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó un nuevo plan nacional de evaluaciones que introduce cambios significativos en las pruebas Aprender, el dispositivo nacional que mide los aprendizajes en lengua y matemática de los estudiantes argentinos. El objetivo es pasar de un sistema de mediciones aisladas a otro orientado por objetivos estratégicos, según el acuerdo de los 24 ministros de educación provinciales. El plan modifica el esquema de evaluación para el período 2026-2030.
El cambio más notable es la adopción de un esquema bienal que intercala pruebas censales (todas las escuelas) y muestrales (una selección representativa). En lugar de operativos masivos anuales alternando entre primaria y secundaria, se rotará la cobertura censal con la muestral. Esto busca reducir la carga operativa sobre las escuelas y equipos técnicos, en un contexto donde ya existen otras herramientas de evaluación, como las jurisdiccionales y la plataforma Acompañar.
Como consecuencia, las escuelas recibirán reportes cada cuatro años en lugar de cada dos, ya que los informes por escuela solo se generan cuando la evaluación es censal. El documento oficial señala que, dada la expansión de evaluaciones jurisdiccionales y dispositivos de evaluación formativa, resulta pertinente repensar la centralidad de Aprender. Además, indica que evaluar con mayor frecuencia no mejora necesariamente el sistema educativo y limita el tiempo para analizar y usar la información.
En línea con la prioridad de la gestión educativa actual, el plan prioriza la alfabetización inicial. La evaluación será censal cada cuatro años, con un calendario fijo para evaluar lectura y matemática en tercer grado: censo en 2026 y 2030, y muestra en 2028. Las pruebas Aprender Alfabetización 2024 mostraron que solo el 45% de los estudiantes alcanzó el nivel esperado de alfabetización al finalizar el primer ciclo de primaria, y uno de cada diez no sabe leer.
El plan también contempla el apoyo pedagógico diario a través de la plataforma Acompañar, desarrollada por la Secretaría de Educación de la Nación. Esta herramienta, disponible en todas las escuelas del país, ofrece actividades estructuradas y reportes detallados para docentes y autoridades. En 2024 se extendió al primer ciclo de primaria con actividades de lectura, y para 2026 se prevén actividades evaluativas de matemática para el primer y segundo ciclo.
El cronograma proyectado establece evaluaciones censales en 2026 y 2030 para tercer grado, y una muestra en 2028. Además, la Secretaría de Educación busca actuar como coordinador federal, proporcionando herramientas técnicas validadas para que las provincias compartan estándares metodológicos. Entre ellas se encuentran EGRA (Early Grade Reading Assessment) para habilidades lectoras, cuya validación finalizó en 2025, y EGMA (Early Grade Mathematics Assessment) para matemáticas iniciales, que comienza su validación este año. Se prevé también el desarrollo de bancos de ítems federales.